（外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，楊連瑞，躬耕態(tài)度）

 “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是人民教育家陶行知先生的名言。我扎根講臺(tái)40余載，在任教的三個(gè)階段，始終把這句名言作為座右銘，時(shí)刻鞭策自己做一名無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師。

始為人師 初心不渝

40多年前，還不滿(mǎn)18歲的我，從外語(yǔ)師范畢業(yè)被分配到沂蒙山區(qū)的一所重點(diǎn)中學(xué)教英語(yǔ)。那時(shí)交通不便，山區(qū)的道路坎坷曲折，起風(fēng)時(shí)塵土飛揚(yáng)，下雨天泥濘不堪。我依然清晰記得縣教育局安排了一輛毛驢車(chē)，載著滿(mǎn)滿(mǎn)的兩大箱書(shū)以及行李把我送到了大青山腳下的鄉(xiāng)村中學(xué)。從此，我成為了一名光榮的人民教師。

初為人師，望著教室里一雙雙求知若渴的眼睛，我感到肩上的擔(dān)子有千斤重，暗下決心要當(dāng)一名關(guān)愛(ài)學(xué)生也讓學(xué)生喜愛(ài)的好老師。

班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生中有幾位家境貧寒，每周從家返校時(shí)都會(huì)挑著一擔(dān)干柴到集市上換點(diǎn)錢(qián)作為自己的學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，面對(duì)如此堅(jiān)毅不屈的貧寒學(xué)生，我看在眼里，疼在心里。我從每月27元的工資中拿出一部分設(shè)立“英語(yǔ)拔尖獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，用知識(shí)改變命運(yùn)，走出大山。

師愛(ài)無(wú)言，潤(rùn)物無(wú)聲。做中學(xué)教師8年，奠定了我教書(shū)育人的底色和信念。我這一時(shí)期教過(guò)的學(xué)生大都通過(guò)自己的努力考取了大學(xué)，后來(lái)，他們?cè)S多成為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、國(guó)家外交外事領(lǐng)域的公職人員等各行各業(yè)的骨干力量；還有一部分學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后，又回到了家鄉(xiāng)，用他們的知識(shí)和智慧回報(bào)家鄉(xiāng)，助力更多的人走出大山，服務(wù)鄉(xiāng)村振興事業(yè)。

師范教育 創(chuàng)新不怠

1989年，由于工作需要，通過(guò)全區(qū)選拔，我從中學(xué)調(diào)到了當(dāng)?shù)氐囊凰鶐煼秾W(xué)院，從此開(kāi)始了培養(yǎng)教師的工作。

我不甘心做一個(gè)照本宣科的教書(shū)匠，而是創(chuàng)新性地開(kāi)展師范教育改革。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的中學(xué)教師？制約高等師范院校人才培養(yǎng)的癥結(jié)何在？圍繞這些難題，我和我的同事大膽探索中學(xué)教師培養(yǎng)的新機(jī)制，嘗試開(kāi)辟一條新路。

我深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，從人才培養(yǎng)的“出口”往回找，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，建立實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地，開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)表實(shí)驗(yàn)研究成果，召開(kāi)校友返校年會(huì)，普及教學(xué)研究成果……5年間，我和同事們秉承勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，跑遍了蒙山沂水，在13個(gè)區(qū)縣作教學(xué)改革講座或報(bào)告數(shù)百場(chǎng)次，令全國(guó)數(shù)萬(wàn)中學(xué)教師受益，真正做到了把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，寫(xiě)在人才培養(yǎng)的第一線(xiàn)。

這項(xiàng)工作走在了全國(guó)各高校教育教學(xué)改革的前列，1993年，我們的這項(xiàng)改革成果獲得了第二屆全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，并在全國(guó)高等師范院校推廣開(kāi)來(lái)。

學(xué)科建設(shè) 潛心不移

2003年，我受時(shí)任院長(zhǎng)張德祿教授的邀請(qǐng)調(diào)來(lái)中國(guó)海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。中國(guó)海大是教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，平臺(tái)更高了，施展才能的舞臺(tái)也寬了，我肩負(fù)的責(zé)任與使命也更重了。

2010年，我受命擔(dān)任學(xué)院院長(zhǎng)，學(xué)院行政事務(wù)繁忙，但我始終為本科生、碩士生和博士生開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)核心課程，不斷開(kāi)出學(xué)科前沿課程，每年平均300多課時(shí)。周末和節(jié)假日往往是我集中備課和學(xué)術(shù)研究的最佳時(shí)間。

作為院長(zhǎng)和教授，我不斷思考學(xué)院、學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)者、學(xué)生的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在機(jī)制，把學(xué)院當(dāng)成學(xué)校辦，要有學(xué)科主心骨，不斷給師生鼓勁打氣，讓大家堅(jiān)定外語(yǔ)學(xué)科的本質(zhì)屬性和發(fā)展信心，并開(kāi)始思考如何讓外語(yǔ)學(xué)科迎頭趕上，成為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的助推器。我與全院師生攜手圍繞學(xué)科建設(shè)的“三要素”（師資隊(duì)伍、科研成果、人才培養(yǎng)）重點(diǎn)發(fā)力，探索解決全國(guó)本學(xué)科存在的“有技能、沒(méi)思想、同質(zhì)化”發(fā)展困境，主張學(xué)院管理“制度要硬，文化要軟”，出臺(tái)一系列學(xué)科建設(shè)的“鄉(xiāng)規(guī)民約”，營(yíng)造風(fēng)清氣正的文化環(huán)境。

我們聘請(qǐng)了9位國(guó)際名師，其中5位是全球排名前2%的語(yǔ)言學(xué)家，與本院教師合作招收博士研究生，形成學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，緊貼國(guó)際學(xué)術(shù)前沿。在學(xué)科建設(shè)上，我們主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)需求，踐行外語(yǔ)學(xué)科的思想性、工具性、人文性和科學(xué)性，構(gòu)建并實(shí)施了學(xué)科與國(guó)家戰(zhàn)略協(xié)同、團(tuán)隊(duì)與國(guó)際師資協(xié)同、課題與優(yōu)質(zhì)課程協(xié)同、成果與社會(huì)需求協(xié)同、過(guò)程與培養(yǎng)結(jié)果協(xié)同的“五協(xié)同”高水平創(chuàng)新型外語(yǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)模式，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2017年，中國(guó)海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)正式獲批，成為當(dāng)年山東省文史哲眾多學(xué)科門(mén)類(lèi)中唯一獲批的博士授權(quán)點(diǎn)，也是學(xué)校唯一從碩士一級(jí)學(xué)科直接評(píng)審增列為博士一級(jí)學(xué)科的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，第四輪和第五輪學(xué)科評(píng)估不斷取得歷史性突破，軟科學(xué)科外語(yǔ)排名由前70%進(jìn)入全國(guó)本學(xué)科前15%的行列。成為全國(guó)外語(yǔ)學(xué)科發(fā)展由弱變強(qiáng)的典范。

我目前從事的二語(yǔ)習(xí)得研究是人類(lèi)跨語(yǔ)言跨文化實(shí)踐的一個(gè)難點(diǎn)，也是國(guó)際應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究的學(xué)術(shù)前沿，旨在研究全球性存在的二語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低、不能學(xué)以致用等費(fèi)時(shí)低效難題。我在國(guó)內(nèi)較早地進(jìn)行了這方面研究，開(kāi)設(shè)課程，進(jìn)行研究生培養(yǎng)，始終以科研促進(jìn)教學(xué)。這些年來(lái)，我主持國(guó)家社科基金重點(diǎn)課題“中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者二語(yǔ)語(yǔ)用能力發(fā)展研究”等10余項(xiàng)，在International Journal of Applied Linguistics、Applied Linguistics Review、《外語(yǔ)教學(xué)與研究》《外國(guó)語(yǔ)》《現(xiàn)代外語(yǔ)》等國(guó)內(nèi)外重要期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文160余篇，出版國(guó)家出版基金資助計(jì)劃《二語(yǔ)習(xí)得新發(fā)展研究》（清華大學(xué)出版社，2022）等著作，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界首次提出構(gòu)建中介語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的構(gòu)想，構(gòu)建了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中介語(yǔ)語(yǔ)言特征體系。

2018年，我當(dāng)選了中國(guó)二語(yǔ)習(xí)得研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。在創(chuàng)始會(huì)長(zhǎng)、我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家王初明教授的帶動(dòng)下，學(xué)會(huì)長(zhǎng)期遵循國(guó)際一流學(xué)會(huì)的運(yùn)作規(guī)律，戒除學(xué)術(shù)浮躁，力求靜水流深。始終學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，崇尚學(xué)術(shù)、追求真知，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)年輕學(xué)者，扎根中國(guó)大地做學(xué)術(shù)研究，不斷促進(jìn)外語(yǔ)學(xué)科發(fā)展，學(xué)會(huì)成為我國(guó)外語(yǔ)界學(xué)術(shù)探索性最強(qiáng)、與國(guó)際學(xué)術(shù)研究最無(wú)縫接軌、學(xué)術(shù)影響力最大的全國(guó)性學(xué)術(shù)團(tuán)體之一。

每周二上午是我和團(tuán)隊(duì)老師們給研究生授課的日子，學(xué)院二樓走廊盡頭的教室熱鬧成了一個(gè)集市。常常是30多位博士研究生、碩士研究生在聽(tīng)課，多位學(xué)院青年教師和國(guó)內(nèi)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者來(lái)蹭課。大家分享國(guó)際學(xué)術(shù)文獻(xiàn)研讀心得、報(bào)告自己研究成果，發(fā)言踴躍，思想碰撞激烈。

多年來(lái)，我喜歡在課堂的結(jié)尾用同一幅PPT動(dòng)畫(huà)——向快樂(lè)出發(fā)，畫(huà)面上6個(gè)人排成一列縱隊(duì)勇往直前，大人在前，孩子在后。這幅動(dòng)畫(huà)有兩層含義：一是人生要樹(shù)立快樂(lè)的目標(biāo)，無(wú)論學(xué)習(xí)，還是做科研以及生活都要熱愛(ài)，熱愛(ài)才能快樂(lè)。二是寓意我們團(tuán)隊(duì)做學(xué)問(wèn)的方式，是大人帶小孩，大小孩帶小小孩，師生共同成長(zhǎng)，這是教育的真諦。

風(fēng)雨兼程，春華秋實(shí)。

2022年，我領(lǐng)銜的“基于價(jià)值引領(lǐng)的外語(yǔ)學(xué)科‘五協(xié)同’育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐”獲評(píng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已從教40余載，回顧從教的三個(gè)階段，點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮現(xiàn)眼前。選擇成為一名人民教師，我很幸運(yùn)，也更幸福！

楊連瑞，中國(guó)海洋大學(xué)二級(jí)教授、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師。國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才，兼任中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)二語(yǔ)習(xí)得專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng), 中國(guó)教育語(yǔ)言學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)翻譯專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，山東省研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位（文科三組）教指委主任，山東省翻譯協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。曾在美國(guó)崗澤格大學(xué)、澳大利亞國(guó)立大學(xué)和堪培拉大學(xué)、英國(guó)劍橋大學(xué)等留學(xué)和做高級(jí)研究學(xué)者，擔(dān)任Language Learning Journal等4家國(guó)際SSCI期刊編委。

學(xué)術(shù)研究方向?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得。目前主持國(guó)家社科基金重點(diǎn)課題，完成國(guó)家社科和省部級(jí)課題10余項(xiàng)，在SSCI/CSSCI期刊發(fā)表論文190余篇，著作10余部。國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，國(guó)家一流課程《英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)》負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)碩士生170余人，博士生20余人，獲得山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師、山東省教書(shū)育人楷模，山東省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人等?！痘趦r(jià)值引領(lǐng)的“五協(xié)同”外語(yǔ)學(xué)科育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐》榮獲2022年第九屆國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、山東省高校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，多項(xiàng)學(xué)術(shù)研究成果曾獲得山東省社科優(yōu)秀成果二、三等5項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。